Reino Unido se encamina hacia el desastre de la escasez de habilidades digitales


El Reino Unido se dirige hacia un “desastre” de escasez de habilidades digitales “catastrófico”, advirtió un grupo de expertos.

El Learning & Work Institute dice que la cantidad de jóvenes que toman asignaturas de TI en GCSE ha caído un 40% desde 2015.

Mientras tanto, el gigante de consultoría Accenture dice que la demanda de habilidades de inteligencia artificial, nube y robótica está aumentando.

Los expertos dicen que las habilidades digitales son vitales para la recuperación económica después de la pandemia.

La investigación del Learning & Work Institute revela que el 70% de los jóvenes esperan que los empleadores inviertan en enseñarles habilidades digitales en el trabajo, pero solo la mitad de los empleadores encuestados en el estudio pueden brindar esa capacitación.

Menos de la mitad de los empleadores británicos creen que los jóvenes están dejando la educación a tiempo completo con suficientes habilidades digitales avanzadas, mientras que el 76% de las empresas cree que la falta de habilidades digitales afectaría su rentabilidad.

El Dr. Neil Bentley-Gockmann es el director ejecutivo de WorldSkills UK, que encargó el informe. La organización benéfica se centra en capacitar a los jóvenes en habilidades digitales para ayudarlos a ingresar a la fuerza laboral y también asesora a los profesores universitarios sobre las mejores prácticas de la industria internacional.

Él dice que hay cuatro razones principales por las que la escasez de habilidades digitales aumenta constantemente en todo el país:

* falta de roles laborales claramente definidos en ciertos campos

* falta de comprensión y orientación sobre posibles trayectorias profesionales

* falta de modelos a seguir identificables

* una dificultad para hacer que muchas profesiones técnicas parezcan atractivas para los jóvenes, especialmente las mujeres jóvenes

Dan McCabe utiliza el modelado 3D para diseñar un personaje de tiburón durante una competencia de WorldSkills UK

“Creo que es un desafío que los propios maestros no comprendan las posibles carreras; existe una gran oportunidad para que los empleadores vayan a las escuelas para explicar la variedad de oportunidades laborales y ayudar a unir los puntos entre lo que los jóvenes estudian en la escuela y lo que eso podría conducir”. como una carrera “, dijo el Dr. Bentley-Gockmann a la BBC.

“Es importante que los empleadores hagan esto para garantizar el futuro flujo de talento”.

WorldSkills UK organiza numerosos concursos de habilidades digitales en una amplia gama de campos que están abiertos a los jóvenes en edad universitaria en adelante. Aproximadamente 15.000 jóvenes participan anualmente en estas competencias, que vienen con capacitación complementaria para ayudarlos a mejorar aún más sus habilidades.

El Dr. Bentley-Gockmann dice que conoce a muchos jóvenes que no tienen idea de que sus pasatiempos pueden convertirse en “oportunidades laborales altamente gratificantes”.

Por ejemplo, la codificación puede parecer aburrida o abrumadora, pero podría conducir a una carrera en el diseño de videojuegos 3D. Y jugar con robots en la escuela podría conducir a una carrera en la construcción de robots para resolver problemas de grandes empresas manufactureras.

Aunque las ofertas de anuncios de empleo de tecnología cayeron un 57% en 2020, Accenture informa que la demanda de habilidades en robótica ha aumentado “drásticamente” en varias ciudades del norte de Inglaterra desde julio: los empleos de robótica aumentaron un 115% en Liverpool, un 253% en Leeds y un épico 450% en Newcastle.

“No me sorprende, en particular, ya que en West Midlands y el Norte, los fabricantes tradicionales ahora están implementando más tecnología en sus procesos de fabricación para ser más automatizados”, dijo el Dr. Bentley-Gockmann.

“Ha habido una aceleración digital en todos los sectores, creando nuevas necesidades de habilidades, por lo que eso podría explicar el salto”.

El debate entre universidad versus formación profesional

Dan McCabe dice que sus amigos le siguen pidiendo ayuda para montar sus negocios.

Dan McCabe, de 22 años, es diseñador de videojuegos en Manchester. No asistió a la universidad, estudió informática y gráficos en la universidad, y muchas de sus habilidades son autodidactas.

Ha descubierto que algunos de sus amigos que fueron a la universidad no han adquirido ninguna habilidad digital. Con frecuencia le envían mensajes pidiéndole ayuda para establecer negocios y marcas.

“[Either school or university] debería haberlos presentado al menos a lo que se necesita para aprender habilidades digitales “, dijo.

Él piensa que el plan de estudios en la escuela y en la universidad es un poco anticuado e inflexible, y los mejores profesores han sido aquellos que tienen experiencia arraigada en la industria.

En particular, McCabe cree que las universidades deberían ofrecer a los estudiantes una especie de “puente” con la fuerza laboral, como una base básica sobre cómo usar Excel, configurar una base de datos o algún diseño gráfico básico.

Kevin Howell, fundador y director de tecnología de Howell Technology Group (HTG), una empresa de TI con sede en South Tyneside que ayuda a las empresas a trabajar de forma remota y segura, está de acuerdo.

Él dice que los educadores deben colaborar con la industria de la tecnología en los planes de estudios escolares, universitarios y universitarios, ya que actualmente dejan mucho que desear.

“Necesitamos conocimientos digitales y sentido común, no alguien que pueda programar una Raspberry Pi para controlar un robot”, dijo Howell a la BBC.

El fundador de la empresa de TI de trabajo remoto Kevin Howell dice que existe una división entre la educación y lo que realmente necesita la industria de TI

“He trabajado con los más brillantes de Cambridge y Oxford, que son personas muy inteligentes e innovadoras, sin embargo, muchos no tienen ni idea de cómo se aplica la tecnología a los negocios del mundo real”.

HTG, junto con socios de grandes firmas tecnológicas como Microsoft, VMware y Citrix, está tratando de solucionar este problema.

Actualmente, la firma está ejecutando una academia digital con talleres semanales para maestros y estudiantes en Mortimer Community College en South Shields sobre cómo usar software en la nube como Microsoft Teams, OneDrive y Windows Virtual Desktops.

Howell, quien se unió a una empresa de TI a los 17 años y asistió a la universidad a tiempo parcial mientras trabajaba, dice que siente que la experiencia práctica es más importante que un título, ya que muchas de las habilidades que se enseñan están “desactualizadas” o no son específicas de la empresa. necesidades.

Se necesita una contratación más diversa

La Dra. Leila Powell es científica líder en datos de seguridad en la firma de ciberseguridad Panaseer, con sede en Londres. Ella es una ex astrofísica que cambió de carrera para unirse a la industria tecnológica.

En su tiempo libre, ayuda a impartir talleres que presentan a las niñas y mujeres jóvenes los principios de seguridad cibernética para Stemettes, la empresa social.

“Cuando cambié de carrera fuera de la academia, no tenía idea de que una carrera en tecnología como ciberseguridad sería una opción para mí”, dijo.

La Dra. Leila Powell dice que las mujeres a menudo se sienten desanimadas al solicitar trabajos que requieren muchas habilidades

Al igual que la Dra. Bentley-Gockmann, no cree que los jóvenes tengan una idea clara de lo que realmente implican las realidades cotidianas de las carreras en tecnología.

“Incluso si los jóvenes comienzan a investigarlo y buscan algunas empresas o programas, ¿cómo se ven los programas y los mentores? ¿Se parecen a ellos?”, Preguntó.

“¿Son mujeres, son todas blancas? Tener una mejor representación en la tecnología como sector ayudaría. Incluso trabajar en tecnología no es necesariamente tan diverso”.

El Dr. Powell dice que cuando era adolescente no estaba realmente interesada en la física; fue solo cuando comenzó su licenciatura y leyó el libro de Stephen Hawking Una breve historia del tiempo que se interesó en el tema y comenzó a disfrutarlo.

Varios estudios han demostrado en los últimos años que enumerar muchos requisitos de habilidades diferentes en los anuncios de trabajo puede desanimar a algunas personas, especialmente a las mujeres.

“Los empleadores deben tratar de mirar más allá de las personas que ya tienen experiencia en una habilidad, solo porque no ha cubierto un tema anteriormente, si es inteligente y tiene el deseo de aprender, aún pueden ser un excelente candidato para el puesto”.

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